整體理念
校本資優教育的理念：
-
回應教育局理念：資優教育普及化、普及教育資優化
-
深信每個孩子都是資優的，他們只是在不同的時間解開自己的天賦包裹
-
建立多維度⼈才庫，並善⽤學⽣⼈才庫，以有效地發展學⽣潛能
-
致力提供以生為本、多元的資優教育：強調為每位學⽣訂製⾃⼰想要的課程，幫助他們重拾對學習的興趣，並欣賞⾃⼰的天賦。
-
優化校本課程：透過參加「資優教育學校網絡計劃」，學習以科本規劃及實踐校本資優教育課程。
-
家校合作，支持資優教育：強調家長參與，並透過舉辦工作坊，促進正向親子關係。
-
善用校內及校外不同資源：包括持續建立與運用校內人才庫，識別具潛質的資優學生，並提供資助讓其參與外界課程。
整體目標
資優教育的目標涵蓋學⽣、家長和教師三個面向的成長：
|
成長面向 |
具體目標 |
|
學⽣成長 |
培養廿⼀世紀能⼒；教育世界公⺠素養；善⽤同理⼼；重新愛上上學、學習；需要豐富的學習經歷作為營養，才會有健康全⾯的發展。 |
|
家長成長 |
明⽩學⽣潛能；理解新教學常模；加強家校合作；陪伴孩⼦嘗試。 |
|
教師成長 |
提倡教師⾃學；擴闊教育新思維；加強校間交流；欣賞學⽣多⽅⾯潛能；深化專業 (Deepen professional expertise)。 |
2025–2026 年度目標：
關注項目 1：豐富全方位學習經歷，引領學生邁向健康的生活方式
• 優化校本資優教育課程 (第 1 層)：參加「資優教育學校網絡計劃」，學習以科本規劃及實踐校本資優教育課程，從而在課堂上照顧高能力學童的學習及情意需要。
• 加強情意教育專業知識 (第 2 層)：資優教育發展組成員將參加有關資優兒童情意教育課程，以加強對資優學童情意教育的認識，藉此培養資優學童的情緒管理和抗逆能力。
• 促進正向親子關係 (第 3 層)：參加香港科技大學舉辦的「點燃資優」計劃，舉辦家長工作坊。工作坊目標是讓家長反思自己的情緒行為，從而學習聆聽孩子的情緒及同理回應情緒的技巧，以同理心連繫孩子。
• 激發學生潛能 (第 3 層)：持續建立與運用校內人才庫，有效識別具潛質的資優學生。此外，將提供資助讓被識別的學生參與外界課程，以激發潛能，培養積極學習態度。
關注項目 2：培育未來領袖，提升學生的學習效能
• 推動早讀分享活動 (第 2 層)：與圖書組協作，安排二至五年級的語文班、思維班、英文班，以及六年級全級學生，於早讀時段到各班進行早讀分享。此舉旨在鼓勵跨課程閱讀，提升學生的閱讀興趣與演說能力。
• 發展 21 世紀技能 (第 1 層)：於部分科目推展由英國 Skills Builder Partnership 研發之技能框架，以發展學生的 21 世紀技能。首年聚焦於「口語表達能力 (Speaking)」、「創造力 (Creativity)」及「解決問題能力 (Problem Solving)）」。
• 外部學習與挑戰 (第 2 層)：提名學生參加外部比賽及加入香港資優教育學院，透過外部學習和挑戰，以提升領袖能力與視野。
• 持續推行「銀禧大學堂 2.0－銀禧領袖生」計劃 (第 2 層)：繼續推行該計劃，讓學生能夠觀察校內問題，並結合校外學習經驗，提出改進方案。此計劃旨在培養學生的問題解決能力及領導素質。
三層資優教育發展方向
|
層次 |
理念/範疇 |
具體行動/目標 |
|
第一層 (全班式資優教育/ 資優教育普及化) |
發展學生 21 世紀技能；將廿⼀世紀素養融入各科。 |
1. 參加「資優教育學校網絡計劃」，在課堂上照顧高能力學童的學習/情意需要。 2. 於部分科目推展 Skills Builder Partnership 研發之技能框架，發展學生的 21 世紀技能，包括：「口語 表達能力 (Speaking)」、「創造力 (Creativity)」及「解決問題能力 (Problem Solving)」。 |
|
第二層 (抽離式資優教育/ 普及教育資優化) |
拔尖培訓；提升領袖能力與視野；強化 STEAM 教育。 |
1. 提名學生參加外部比賽及加入香港資優教育學院，透過外部學習和挑戰，提升領袖能力與視野。 2. 繼續推行「銀禧大學堂 2.0－銀禧領袖生」計劃，培養問題解決能力及領導素質。 3. 安排三至四年級的語文班、思維班、英文班，以及五、六年級全級學生，於早讀時段到各班進行早讀分享，提升閱讀興趣與演說能力。 |
|
第三層 (校外抽離式資優教育) |
連結社區 (Community connection)；情意教育；為資優生及其家長提供支援。 |
1. 參加香港科技大學舉辦的「點燃資優」計劃，舉辦家長工作坊，學習聆聽孩子的情緒及同理回應情緒的技巧，促進正向親子關係。 2. 參加香港科技大學理學院資優教育發展中心舉辦**「小朋友@科大」科學/數學工作坊**，為低收入家庭的小四至小六學生提供科普及數普活動機會。 3. 透過校內人才庫，識別具潛質的資優學生，並提供資助讓其參與外界課程，激發潛能。 |